Empezamos, la semana última de marzo, viendo que los mapas conceptuales es una herramienta poderosa para que el estudiante pueda demostrar su nivel de conocimiento y dominio de un tema, al presentar gráficamente los conceptos aprendidos, sus relaciones y las relaciones de éstos con los conceptos previamente conocidos por él.
A partir de los mapas conceptuales, el estudiante puede realizar una mejor planeación y regulación de su proceso de aprendizaje, definiendo las metas específicas de este, y seleccionando el material y las estrategias de estudio para alcanzar dichas metas; también, los mapas conceptuales, le permiten al estudiante evaluar el grado y nivel de profundidad del conocimiento alcanzado, con lo cual puede determinar lo que le falta por aprender.
Hoy estuvimos analizando la viabilidad de los proyectos propuestos por cada uno de los compañeros, la metodología desarrollada resultó particularmente novedosa y muchas de las dudas que se tenían fueron resultas.
Hemos estudiado, esta semana de marzo 22 y 24 los lineamientos curriculares para hacer propuestas en pro de la calidad de la enseñanza y de generar estrategias didácticas para incorporar los recursos que la tecnología pone al alcance de nuestras instituciones educativas.
El proyecto está dirigido a implementar la tecnología en el aula en la producción de materiales de apoyo basados en el uso de la tecnología, en este caso en la integración de las TIC, en los diferentes aspectos del currículo.
Hoy, martes 8 de marzo, conocimos unos criterios claros que nos permitieron valorar la utilidad pedagógica de una página. Preguntas como estas, ¿Es útil para mi labor docente? ¿En qué curso puedo utilizarla? ¿Qué actividades puedo realizar?, ya se nos aclara mucho.
Es muy difícil dar una respuesta clara y definitiva a cómo evaluar la utilidad de un sitio web. Aquí simplemente se proposo plantear unos posibles criterios que nos ayuden a la hora de decidirnos a usar una página web en la clase con los alumnos.
